Вера Ольховская
Мен өзімнің кітаптарымды талқылаудың артында келесі мазмұндағы оқырмандардың пікірлерін қалдырғым келмейді:
«ештеңе анық емес», «өте қиын», «бәрі соншалықты шатастыратын», «бейтаныс сөздер көп, адам тілінде жазу керек» ...
Автор жүргізген зерттеу барысында көптеген құрметті оқырмандар АРНАЙЫ ӘДЕБИЕТ ОҚАЙ АЛМАЙТЫНЫ белгілі болды.
Бұл мәселені жан-жақты түсіну үшін қашықтықтан білім алатын адамдардың тәжірибесіне, сондай-ақ ерекше балалармен жұмыс істейтін шет тілі мұғалімдері мен дефектологтардың тәжірибесіне жүгінейік. Бұл адамдардың барлығының тәжірибесі негізінен ұқсас.
Сонымен, «күрделі» кітап немесе мақала бойынша жұмыс бірнеше кезеңге бөлінеді.
1 кезең: оқу. Біз түсінбейтін сөздерді оқимыз және табамыз, Интернеттен табамыз немесе интуитивті түсіну қиын болса, жазамыз.
2 кезең: көрнекілік. Біз қайтадан оқып, суретті немесе суреттер тізбегін елестетуге тырысамыз. Негізгі фразалар түсті маркермен ерекшеленеді.
3 кезең: түсіндіру. Біз оқығанымызды түсінуге және қайталауға тырысамыз, егжей-тегжейлерді нақтылау үшін қайтадан оқимыз ...
Жалпы алғанда, 5 - 6 оқуға дейін. Бұл тәсілдің міндеті әсерлердің ассоциативті қатарын құру болып табылады, өйткені тек сол арқылы түсіну және есте сақтау мүмкін болады.
Осылайша кез келген «қорытуы қиын» әдебиетті оқуға болады.
Жалғыз теріс тұсы, сіздікі, сізден кейін кітаптарды ешкім оқи алмайды: шеттерде сөздердің түсіндірмесі пайда болады, басқа беттерге сілтемелер (сізге не ұнады, автордың қай жерде қатесі бар), барлығы боялады. әртүрлі түстер, түрлі-түсті жапсырмалар шетінен шығып қалады ...
Viber-тегі менің қауымдастығыма қосылыңыз...
